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高级企业培训师职业能力培训

添加时间:2009年3月15日 发布人:hannssion 来源: 点击数:29411 回复数:0

2018年企业培训师职业能力培训报名——南京普尔教育

十年品牌   口碑相传  普尔教育

掌握培训管理和职业讲师应当具备的基本流程和专业方法

一训双证:取得职业能力证书和培训毕业证书,快速高效地证明自己是专业的

一、职业背景

    进入21世纪,随着经济的飞速发展、改革开放的不断深化,企业出现了诸多不适应问题,其中企业员工素质不高问题尤为突出,包括观念陈旧、知识老化、技能缺乏等,一句话,就是劳动者素质不能适应社会经济和企业发展的新需求。全面提高劳动者素质,提高企业的竞争能力,成为当务之急。借鉴国外的先进经验并结合我国的实际,可以得出一个结论:大力发展职业教育,开展企业员工培训是提高劳动者素质的重要措施。开展员工培训,提高劳动者素质,首先应提高培训师的素质,因此,建立企业培训师制度对于做好培训工作,提高劳动者素质有着重要的意义。

二、企业培训师行业前景

    培训市场上,参加培训的人越多,不管是培训师数量和质量,其要求便是越来越高。面向社会对人才需求旺盛的现状,我国培训师却呈人才紧缺状态,所以造成了培训师忙得不可开交。基于人才需求旺盛和人才紧缺这两个方面,培训师的高薪资也就是一个理所当然的必然趋势。据了解,培训师的薪酬一般都是按天算,一般的培训师一天可以赚到上千元,名培训师一天可以赚到上万元。

随着企业培训需求的日益迫切,而我国培训师却呈人才紧缺状态,培训师的身价也水涨船高。一般来说,优秀的企业培训师应具备以下条件:管理、经济等相关专业较高的学历;对主讲的课程有丰富的相关工作背景,特别是著名大公司的任职资历;具有专业的培训或授课经验,良好的沟通、表达能力;在课程中能充实新的理论与案例;有调动气氛的能力,能设计并熟练运用模拟游戏、角色扮演等培训手段等。因此,从这个意义上来说,企业培训师对个人综合素养和资历都要求极高。

三、培训对象

    1、企业人力资源(教育、劳资)中高层管理人员;

    2、企业专兼职教师;

    3、成人(职业)院校领导及教师;

    4、管理咨询业从业人员;

    5、有志于成为培训师的人员。

四、培训好处

   1 广泛结交志同道合的良师益友,构建人脉体系。

    2、迅速提升你的表达、沟通、说服、谈判、演讲及人际交往能力;

    3、成为企业最稀缺的人力资源管理者之一,也是最具成长潜力的职业;

    4、成为职位晋升,提高自身竞争力的最佳捷径;

    5、全面提升个人培训技巧和水平,为顺利踏入培训师行业奠定坚实基础。

    6、参加职业认证,取得《企业培训师》职业能力证书,增加了头衔,更容易赢得市场的信赖。

五、培训的必要性

    1、零基础但想做企业培训有关工作;

    2、有一定的培训基础,但对各类企业培训概况知晓的不全面;

    3、已具备一定的培训功底,但是不能更好的开发出好的课程或不能更好的讲授课程;

    4、部门或团队领导不能很好的承担起员工培养的重任,部门团队绩效偏低;

    5、缺乏培训资源、不了解外界培训行情,又想做职业讲师;

六、培训讲师定位

    对于很多咨询顾问来说,这确实是个问题,其实作顾问,和作培训讲师的定位是不一样的。如果我们从两个角度来定位,就可以发现其中的区别。一个角度是某方面的专家和某方面的优秀人才,他们的区别很大,专家不但实际能力强,而且抓住了本质,而优秀人才只有实际能力强,或只知道理论。另外一个角度是引导者和教导者,他们的区别也是很大,引导者是在对方需要时才给出答案,让对方参与到过程中来,而教导者只是告诉对方什么是对的,什么是错的,对方没有参与其中。于是我们就组合出四种讲师的角色定位。

    第一种类讲师是掌握了基础的知识和理论的优秀人才,同时是个教导者。这样的人在讲课程的时候,会把自己所知道的大师的理论,自己以前实际操作的情况,原样地讲述给学员听,让学员知道原来管理和营销是这样的。在培训市场上,这类的讲师以学院的教授为主和企业出来的实战人士为主。他们在培训时,很少和学员交流,而主要是坐在台上滔滔不绝地灌输,学到多少要看学员自己的悟性了。一般来说企业刚开始做培训,学员缺乏系统性,缺乏理论基础,也缺乏对知名企业的了解,需要这样的讲师来灌输一些基本的概念,讲述一些知名企业的操作方法。

    第二种讲师是掌握了知识和理论的优秀人才,同时有比较高明的授课技巧的引导者。他们在讲台上,会采用引导的方式发现学员的问题,让学员讲自己面临的问题,然后讲师给出大师的理论,尽量让这个理论和学员的实际相匹配。这类讲师以年轻的学院派为主,在培训市场中,这类讲师占大多数。这类的讲师,可以把课堂的气氛做得很好,激发学员互相交流,但自己不是这个方面专家,没有创新的思维,一般的学员会觉得学到了很多,但优秀的学员可能感觉缺乏深度。

    第三种讲师是课程内容方面的专家,但技巧不好,只是在课堂上灌输一些高妙的理论和想法,教导学员应该这样,不应该那样。此类讲师以咨询公司的专家为主。他们真有好东西,也见多识广,但因为技巧的缘故,倒不出来。或他们倒出来的东西,学员不是很满意,学员会觉得,这个人是个专家,但好象很多内容不是我需要的,我也没有参与到其中,还是有遗憾的。企业如果要做某方面的知识讲座,可以请这样的人来开阔视野,加强对某些方面的认识。一般来说,这类讲师比较适合给领悟力高超的企业高层授课。

    第四种的讲师不但是课程内容的专家,而且有很好的引导技巧。他们在课堂上引导学员,帮助学员总结,也可以让学员提出有针对性的问题,给出解答。而这些内容和解答,会让学员感觉到高度,真正学到自己想要的东西,帮助自己解决问题。对于领悟力高的优秀学员,能有很大收获,但对于普通的学员,这样的方式反而让他们无所适从,因为他们没有自己的想法,提不出问题,影响了他们学习的效率。他们会说:老师培训师不要管我们怎样,培训师讲培训师的,我们做笔记就可以了。

    四种定位的讲师,都有自己的目标客户群体,都有存在的价值,企业首先要判断自己的状态,学员的水平,再来决定选择什么样的讲师来培训。作为专职培训讲师,无论从专家出发,从优秀人才出发,还是从教导者出发,最终的目的是要成为专家型的引导者,他能真正针对学员的问题给出答案,这样的讲师在市场上才有持久的生命力,才能真正体会聚天下英才而教育之,一大乐事也,体会到自己存在的价值。

七、培训讲师的工作

    在培训计划的指引下开发培训课程,编制培训教材和教案,根据培训的内容和学员的特点设计培训授课方式,讲授培训内容,设计培训效果评估体系并组织或者协助评估培训效果。

    第一是给知识:传授经验、传授知识。价值体现在传授经验、传授知识上。

    第二是给系统:系统常识。培训讲师的价值是给系统,帮助学员整理经验,把讲师的系统和学员的经验结合起来。

    第三是给思想:讲师的思想。培训讲师讲授大师的观点是不可避免的,但在讲述完大师的观点以后,要结合自己的经验,讲授自己的观点。无论这个观点在学员眼中是对是错,起码,讲师给到了学员一个不同的见解,不同的角度,有助于学员开阔眼界,拓展思路。

    第四是给体验:发动学员交流和体验。所以优秀讲师在培训过程中,一定不是自己讲,而是要充分调动学员,共同参与,让学员彼此学习,讲师针对学员讨论的问题给出自己的观点,进行点评。这样的方式让学员的经验得到充分交流,吸收到了讲师的观点,讲师也得到了提高,教学相长。具体的教学方式可以是小组讨论等传统的方式,也可以是游戏体验、户外体验等方式。

    “给知识考验讲师的理论水平和知识面;给系统考验讲师的逻辑思维和整体思考能力;给体验考验讲师的授课技巧;给思想考验讲师的实际经验和总结能力。

八、培训管理人员的工作

    根据企业现状和未来发展需要,综合考虑企业各种实际自行或发动企业各部门管理人员进行培训需求调查和预测,根据企业实际制定培训计划、筹备各种培训资源包括讲师资源,联系各部门利用各种资源实施培训计划、监控培训进程、进行培训效果评估与转化。

    由此可见,培训管理人员在企业培训工作中承担中重要的角色,需要具备很强的专业能力。

九、报名咨询方式 

报名点

工作时间

电话

地址

QQ

1、珠江路报名点

南京普尔培训学校

周一至周日

9:00-12:00、13:30-17:00

025-83196345

18061667116

南京市玄武区珠江路600号谷阳大厦606

918997232

2285987542

2、其他报名点

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