初三英语老师上课(在上课时睡觉英语怎么说)

我觉得针对学生睡觉的情况,不能一味消极对待,放任该学生继续睡觉不管不顾,甚至放弃该学生,或是自己发闹骚生闷气让这份糟糕的情绪影响自己的教学,也不能乱发脾气和学生在课堂上起正面冲突,搞得双方都下不了台,要讲究方式方法。可以从以下几个方面着手。

1. 反思自己的教学,想方设法让课堂充满乐趣,吸引学生参与课堂。

如果课堂教学内容和教学方式比较枯燥,学生课堂上自然难免有睡觉的。这种情况下一定要多研究教材教法,多查阅资料,或者多听优秀教师的课,学习一些比较好的教学方法,多花心思备课,设计吸引学生眼球的课堂环节,像一些游戏,或者小组pk,让学生参与课堂教学的活动可以极大地调动学生的积极性,更主动地参与到课堂中。

就算是评讲试题,如果教师满堂灌,指望学生能一直认真听是很困难的,尤其是枯燥的语法,学生就会不自主的走神甚至睡觉。

这时候可以借助课件,把习题编成数字,字母或图片穿插在转盘里,采取游戏方式来选题答。也可以随机点学生来和老师互动或讲解部分题目,让他们时刻有紧张感,准备随时解答老师的问题。总之,就是充分让学生参与课堂,充分调动学生参与课堂的积极性。

2. 对于基础差的学生课上多兼顾,课后多辅导。

对于初三的学生来说,多数睡觉的孩子可能都是因为基础差,课上听不懂,跟不上老师的教学进度才睡觉的。

鉴于这种情况,一定要让自己的课堂用通俗易懂的方式去讲解,让更多的孩子即使是基础差的也能参与到课堂中。也可以让这部分孩子利用记笔记的方式,让自己能够在课堂上紧跟老师,搞不懂的下课再问。

我对班上的差生,听不懂的我要求先认真记好笔记,下课我会专门察看这几个差生的笔记,及时表扬,让差生也能有成就感,自然他们就不会无所事事进而去睡觉了。

课后,要多盯落后生,督促他们背记课文,单词,语法,讲解他们的错题,让他们感觉到老师也是很关心他们,也能给他们足够的学好英语的信心。

3. 课后讲究方式的及时提醒和课下及时的沟通和鼓励。

如果在课堂上看到睡觉的学生,不要一味地批评或处罚,可以点这些孩子解答问题,或者走到旁边轻轻地喊醒他们,课后再来找他们来沟通谈心。

这样照顾到了孩子们的自尊心也能让他们知道自己错了,进而改正错误,在今后的课堂上也会主动回避这个错误。

和学生沟通的时候,先要指出他们犯的错误,然后表达自己对他们的期望和高的评价,严明自己对他们的信心,给他们努力的和想要达到老师期望值的方向,在他们下次课有进步表现的时候及时表扬,这样这些犯错的孩子得到了老师的肯定,就会更愿意努力做好表现自己。

1、经常关心他们的学习情况,及时督促和鼓励他们,在他们身上寻找亮点,并在众人面前将其优点扩大化,全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评,少指责,以增强其信心,激起其学英语的激情和兴趣。

2、老师的责任心真的很重要。最最关键的是:成绩优与差的学生得一视同仁。这个其实不难做到。其实有时候几句鼓励的话会让学生的学习态度发生很大的转变。我亲生经历过,高中时期成绩很一般,尤其有些老师还刺激你,高考成绩不理想,补习了一年,这一年当中确实遇到了好的老师,对于我而言确实发生了很大的转变。

3、上课时可以讲一些自己学生时代的小段子,增加上课时的趣味性。我的英语成绩初、高中时代不怎么样,但是在大四考研的时候英语成绩还凑活,考了50多分。学习英语没有捷径,就是边背边写,多查字典。有的时候,一个单词一句话感觉记住了,但是有时候写出来很难。那时买了一本阅读理解100篇,每一篇都认真地做,里面不认识的单词,单独写在一个本子上,然后查字典,不要用电子词典手机之类的查,就用那种牛津词典,那种大厚书,硬翻硬查,相关的解释还有词组写在本子上,然后背,边背边写。100篇的词汇量,日积月累,应对考试足够了。另外把好的句子也摘抄下来,背写,也为作文打下了良好的基础。慢工出细活,积累了那么长时间,等到考试的时候你就会发现,成绩已经上去了。

4、初三的孩子有的还在叛逆,这就需要老师的良好引导,如果老师尽职尽责,我想外面的辅导班也就会少很多。作为老师,传教知识是一方面,成长的一些阅历经验也得教给孩子,让他们尽可能的少走弯路。

5、采用多种方式来进行授课,比如表演,提问,上讲台背单词,背文章,对学生也是一种锻炼一种激励。

6、学生之间组成学习小组,越是不爱学习的就让他任组长或副组长,这样学生自己心里也感觉到了责任,这也是激励学习的一种形式。

7、教育并非一朝一夕就可以做好,而是一个长期的、艰苦的过程。应有长期的思想准备。由于学生自制力差,再加上环境的影响,他们的思想行为容易出现巨大的反复性。切忌操之过急,简单粗暴地批评欲速则不达,教师要有更大的耐心去帮助他们,鼓励他们,要给学生一个再认识,再改正的机会,有针对性地采取恰当的方法及时给予引导,使他们在认识过程中循序渐进地改正缺点。

总结:对学生高度负责的责任感和事业心,尽可能满足学生的成长需要,尊重他们的人格,保护他们的自尊心。只要教师更多地去发现、欣赏、肯定和鼓励,就能使学生逐渐摆脱困境,从而成绩也会逐渐的提高。

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