家长们说的孩子自闭，很多时候指的是孩子比较内向，不喜欢说话，不喜欢与人交流，喜欢独自玩耍，不喜欢群体生活。这与医学或者心理学上讲的“自闭”，是完全不同的两个概念，家长千万不要搞混淆了，否则，会引起非常严重的后果。
如果孩子只是比较内向，这只是孩子的一个性格特征，不是什么毛病或问题，家长没有必要也不应该去矫治。世界上有各种各样的人，有的比较外向，有的比较内向。孩子的性格是天生的，不管孩子是内向还是外向，大人都要接受孩子，不要强迫孩子改变。
许多人认为，外向的人在社会上吃得开，容易成功，也更有幸福感。其实这是一个误解。外向的人从事需要更多交流、互动的工作，比较容易吃得开，也更容易取得成功。但是，如果让外向的人从事需要高度专注力或者比较枯躁乏味的工作，他们就会差很多。但这样的工作，内向的人却可以完成得很好。至于幸福感，外向的人可以很幸福。但内向的人，虽然他们没有太多的社交互动，也可以很幸福，甚至比外向的人更加幸福，只不过两种人幸福感的来源不同罢了。
如果孩子真的表现出自闭症的倾向，家长要做的就是尽早带孩子去看医生，以免耽误了早发现、早干预的最好时机。自闭症的诊断，是一个非常专业的工作，需要心理医生或精神科医生在临床观察的基础上做出审慎的判断。目前主要采用的诊断标准是2013年5月美国精神疾病协会（American Psychiatric Association）发布的DSM最新版本DSM-5。DSM-5规定，诊断自闭症谱系障碍需满足以下A至E的五个标准，其中A和B阐明了自闭症谱系障碍的核心症状：
A. 在多种环境中持续性地显示出社会沟通和社会交往的缺陷，包括在现在或过去有以下表现（所举的例子只是示范，并非穷举）：
2. 社会交往中非言语的交流行为的缺陷，包括，例如，语言和非语言交流之间缺乏协调，到眼神交流和身体语言的异常、理解和使用手势的缺陷，再到完全缺乏面部表情和非言语交流。
3. 发展、维持、和理解人际关系的缺陷，包括，例如，难以根据不同的社交场合调整行为，到难以一起玩假想性游戏、难以交朋友，再到对同龄人没有兴趣。
B. 局限的、重复的行为、兴趣或活动，包括在现在或过去有以下表现的至少两项（所举的例子只是示范，并非穷举）：
1. 动作、对物体的使用、或说话有刻板或重复的行为（比如：刻板的简单动作，排列玩具或是翻东西，仿说，异常的用词等）
2. 坚持同样的模式、僵化地遵守同样的做事顺序、或者语言或非语言行为有仪式化的模式（比如：很小的改变就造成极度难受、难以从做一件事过渡到做另一件事、僵化的思维方式、仪式化的打招呼方式、需要每天走同一条路或吃同样的食物）
3. 非常局限的、执着的兴趣，且其强度或专注对象异乎寻常（比如，对不寻常的物品的强烈的依恋或专注、过分局限的或固执的兴趣）
4. 对感官刺激反应过度或反应过低、或对环境中的某些感官刺激有不寻常的兴趣（比如：对疼痛或温度不敏感、排斥某些特定的声音或质地、过度地嗅或触摸物体、对光亮或运动有视觉上的痴迷）
C. 这些症状一定是在发育早期就有显示（但是可能直到其社交需求超过了其有限的能力时才完全显示，也可能被后期学习到的技巧所掩盖）。
D. 这些症状带来了在社交、职业、或目前其他重要功能方面的临床上显著的障碍。
E. 这些症状不能用智力发育缺陷或整体发育迟缓（globe developmental delay）更好地解释。智力缺陷和自闭症谱系障碍疾病常常并发，只有当其社会交流水平低于其整体发育水平时，才同时给出的自闭症谱系障碍和智力缺陷两个诊断。
一旦确定孩子患有自闭症，家长应该在医生的指导下，对孩子进行干预训练。自闭症无法根除，但在经过训练和教育后，相当一部分人可以自食其力。至少，这应该成为自闭症患者干预的终极目标。
好友的儿子是自闭症，她辞掉了国内大学的教职，移民圣地亚哥，选了一个特殊教育比较好的学区，定居下来。孩子现在上高中，正在积极地做康复训练。
她希望有一天孩子能自立，从事简单的工作。即使孩子不能自立，转为美国公民后，美国政府有专门的机构会终身照顾孩子。
因为她，我了解了更多关于自闭症的知识，耳闻目睹了这个伟大的妈妈和儿子相处的画面，常常令我动容，让我心疼。
我问她时，她先匆匆回复了几句：因人而异。但是有几点很重要，尊重孩子，多陪伴，即使没有互动，在孩子身边本身就是友好的陪伴，当然要有耐心。
自闭症儿童之间的个体差异很大，对此儿适用的也许对彼儿不适用，因此也应该区别对待，因材施教。
开始时，我们以为自闭症孩子没有感情，没反应。但是通过相处才发现，其它朋友的儿子非常天真、敏感、可爱，他非常用心地和我们相处。慢慢熟悉了以后，他在我们面前开始放松了下来，有了一些互动，比如他开始吃我给他剥的水果了。
要和自闭症儿童相处，就要读懂其行为背后的语言。只有读懂了其行为，才可能更好的相处。
自闭症儿童常常利用肢体行动来表达情绪，所以与这之相处，先要了解其动作语言是什么，这就需要极大的细心和耐心，探究他所要表达的意思。
很多次，我看不懂好友的儿子的行为，比如来我家做客时，只见他低头不语，眼里有泪，朋友告诉我，他是嫌我女儿（妹妹）没理他。还有一次我们一起爬山，他坐着不走了，停了很长时间，朋友说是他闹情绪。
和自闭症儿童相处，应当以具体地明示，用简单地指令、口语、配合表情动作，会让孩子能接受并逐渐进入状态。
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