提的家长我想内心是很矛盾和茫然的。之所以如此提问，估计顾虑有三：一是听说很多孩子上小学前都学了拼音，如果自家孩子不学会不会上了小学跟不上，信心受挫；二是学了拼音，应该可以帮助孩子认得更多的字，这样可以早日实现自主阅读；三是怕学了拼音，跟英文启蒙冲突，和26个字母混淆，适得其反。
我的专业是汉语言文字学，国家级普通话测试员，对拼音我实在是太了解。我来说说我的看法。
首先，我们要知道的是，周有光老人家当初创立拼音体系的目的，根本不是针对中国人，而是针对外国人。因为汉字是表意文字，很多老外的母语属于表音文字，设计出拼音体系，能够帮助老外在语言习得中对汉语快速入门。
其次，中国小孩学汉字，根本不需要先从拼音学起。这也是由汉字特点决定的。一个一个的方块字，是表意文字，很多汉字不知道读音，不影响对意义的理解。而不像英文那样，即使知道怎么拼读也还是不知道意思。说到实例论证，比如我家小孩，在学拼音前，已经陆续通过各种渠道认识了不下300个汉字，但这些汉字没有一个是刻意教她认识的。
再次，拼音的定位，它就是一种工具。打个比方，如果你拿到驾照，你想每天从家到单位，其实你是有多种选择的：你可以选择自己开车，也可以选择嘀嘀打车，或者坐班车等。所以孩子学会了拼音，就好比你拿到了驾照，多了个技能，有用处，但不是唯一选择，不用它也行，尤其是幼儿园阶段。
说了这么多，相信大家对拼音、汉字有了更多的认识。那我再回头来说说提问妈妈的三个顾虑。
先说顾虑二，刚才我解释过了，所以“学拼音—识汉字—早日阅读”这样一条学习路径是很有偏颇的。一是学汉字不一定通过拼音，二是幼儿园的孩子，甚至到了小学低年级段，他们在阅读方面的需求，更多的是接受亲子阅读。
再说顾虑一，这个现象太普遍了，甚至有幼儿园小学化的趋向。很多实例证明，即便是幼儿园学了拼音，入小学后的优越感持续不了多久。如果不学，刚开始可能会跟不上，但这只是表象，孩子迟早会学会，所以家长与其慌不迭让孩子提前学，还不如更多帮助孩子学会面对这种“同伴压力”。
再说顾虑三，之前我也有这样的想法。但实践证明是多虑的。因为26个英文字母跟拼音在书写和拼读上有很多相通之处。学好了拼音，孩子也不会跟26个字母发音混淆。将来孩子学英文拼读，还有帮助。
那到底幼儿园要不要学拼音，总结一句话就是：幼儿园孩子没必要学拼音，这不是刚需；如果非要学也行，但不能太早，到五六岁了可以学起来。
我觉得幼儿园的孩子提前学习小学一年级的知识完全没有必要，而且还存在好多弊端。主要不利于孩子养成一个良好的学习习惯，由于孩子提前学习了小学一年级的知识，在上小学一年级的时候不用花太大力气就可以获得好成绩。
第一由于重复学习，养成了孩子不动脑，不思考的不良习惯，特别是不爱倾听。在上二年级的时候，面对新的学习内容，一下不能适应，学习成绩下降甚至跟不上的情况。 第二 容易让孩子产生厌学心理。 处在学龄前阶段的孩子，大脑以及各个器官的发育还不是很完善，决定了他们还不能像小学生那样长时间坐下来进行正规的学习。我们往往像小学生那样，要求他们写拼音、数学，如果写不好，家长训斥、老师批评。孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的是消极的一个情绪，自然也会认为学习就是一件痛苦的事情，结果孩子还未正式开始学习就已经产生了厌学的情绪。 而且孩子在上一年级的时候接受重复教育， 孩子会感觉没有新鲜感。自然也不会激发起孩子的学习兴趣来
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