如何教育学生，这个话题比较大，其实很多的事情都是由内而外才美，比如，鸡蛋从外打破同自己从内打破是完全两个概念。
我们来看看一个故事吧：
在211大学生活中，许多学生都会经历一段迷茫期，不知道自己想要什么，不知道未来该如何规划。但是，A同学却没有被迷茫打倒，而是在迷茫中逐渐找到了自己的奋斗方向。他的励志故事，让我们一起来了解一下吧。
A同学来自一个普通的家庭，父母都是普通工薪阶层。在中学时期，他一直是个勤奋的学生，成绩也一直名列前茅。然而，进入211大学后，他突然发现自己是如此的平凡，没有了往日的辉煌，他开始感到迷茫和焦虑。
在迷茫的日子里，A同学开始思考自己的未来。他看了许多名人的传记，读了许多的古典文献，希望从他们的经历中找到启示。他读了许多关于立志、奋斗、拼搏等方面的书籍，这些书籍让他逐渐明白了一个道理：只有不断努力，才能走向成功。
在寻找自己的奋斗方向时，A同学开始积极参加各种社团活动，他发现自己对音乐很感兴趣，尤其是弹钢琴。于是，他决定把自己的兴趣转化为未来的职业方向。他开始学习音乐理论知识，加入学校的音乐社团，并参加各种音乐比赛和演出。在社团活动中，他结交了许多志同道合的朋友，也发现了自己的潜力。
在实践和探索中，A同学逐渐找到了自己的奋斗方向。他开始规划自己的未来，明确了自己的目标和方向。他开始利用课余时间学习音乐知识，每天都会花费一定的时间练习钢琴。他的努力和毅力终于换来了回报，他获得了一次在校园音乐会上演奏的机会。这次演奏让他的才华得到了充分的展现，也让他更加坚定了自己的方向。
经过一段时间的努力，A同学的钢琴演奏水平得到了很大的提高，他也开始尝试创作自己的音乐作品。他的作品被学校音乐社团收录在社团专辑中，并在校内发行。这个成就让A同学倍受鼓舞，也让他更加坚定了自己的方向。
在迷茫中逐渐找到自己的奋斗方向，A同学的人生迎来了新的篇章。他开始有了明确的目标和计划，每天的生活也变得更加充实和有意义。他的经历告诉我们，每个人都会经历迷茫期，但是只要我们能够积极面对、不断努力、坚持追求自己的梦想，就一定能够找到自己的奋斗方向，实现自己的人生价值。
在这个故事中，我们可以看到A同学的成长历程和经验教训。在迷茫期中，他没有放弃追求自己的梦想，而是通过阅读古典文献、参加社团活动等方式来寻找自己的奋斗方向。在实践中，他不断努力、坚持不懈，最终取得了成功。这个故事也告诉我们，只有不断地学习和探索，才能够更好地认识自己、找到自己的方向，实现自己的人生价值。
对于A同学来说，音乐已经成为了他的奋斗方向和事业追求。但是，对于我们来说，奋斗方向并不一定要与自己的兴趣相关。我们可以通过不断尝试和实践来发现自己的潜力和优势，进而找到适合自己的奋斗方向。无论是从事什么工作，只要我们能够坚持不懈地追求自己的梦想，就一定能够在人生的道路上获得成功和成长。
总结起来，A同学的励志故事让我们明白了一个道理：在迷茫中寻找自己的奋斗方向并不容易，但是只要我们能够积极面对、不断努力、坚持追求自己的梦想，就一定能够找到自己的方向，实现自己的人生价值。
这是我和我们班的“小太阳”之间的成长故事。我不是一个优秀的老师，我只是一个被学生们倒逼着成长的“大孩子”，站在讲台上一天，我就要多学习一天，多成长一点。
在孩子的眼里，万物皆有生命，一切皆有灵性。我们所能做的只是激发孩子的天性，让他们用自己的眼睛去书写他们自己的世界。一直很喜欢纪伯伦的一首诗《论孩子》，其中写到：“你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。”不是我们在教孩子，而是孩子在教我们。
一年级课前这样做
1、带着微笑进教室：教师即使在自身的生活中遇到多让人生气、烦恼的事，但请记得这些与孩子们无关，你会发现你给他们微笑，他们会给你一天的好心情。偶尔你会发现有些小孩子没有吃早餐，一般如果你发现了可以把你的早餐分享一些给他，你会发现他即使平时多调皮，那一天他开始有了小小的改变，上课也会微笑着看你，但这些的前提是请你提前进教室，并安静的观察每一个学生。教师提前进教室，把该做的事提前安排好。你会发现有些学生会主动找你说话，这也是和他们交流的好机会。不建议一来学校就收作业，因为人未来齐，收作业反而会稀稀拉拉，可以等到人员来齐再收作业。
2、激励孩子大声读书。从长远看，“器大者声必宏”。大声读书是一个孩子刻苦精神磨练的需要。之所以有的孩子早晨不愿出声，是因为早晨还没完全清醒，怕苦怕累，坚持大声诵读，利于克服怕苦怕累之病，养成艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质。
3、低年级孩子需要带。请一起劳动：每天我都会提醒他们一起劳动，告诉他们劳动最光荣，因为你们是一个整体，所以所有的事情请一起做。女同学更小心就安排她扫地，男同学就打凳子，倒垃圾。把要做的事情列表出来给劳动委员，他们很小，你和他们说扫地，他们就只会扫地，一定要具体给他们分好工，凡事用他们能听得懂的话表达出来。当所有的事情做完了让劳动委员全部检查一遍，但不代表老师就不用检查，不要忘记劳动委员也是学生。
余秋雨老师在他的山居笔记中曾谈到：
“教育固然不无神圣，但并不是一项理想主义、英雄主义的事业，一个教师所能做到的事情十分有限。
我们无力与各种力量抗争，至多在精力许可的年岁里守住那个被称作学校的庭院，
带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递，目的无非是让参与者变得更像一个真正意义上的人，
而对这个目的所能达到的程度，又不能望过高。
很久很久了，我们一直在那里，做着一场文化传代的游戏。至于游戏的结局，我们都不要问。”
我所期待的教育是成为麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田玩。
我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务就是在那守望。
我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。
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