你好，很高兴能解答你的问题！
我是Sophia，一个三岁孩子的妈妈，毕业于澳大利亚新南威尔士大学的化学博士。我的专业课、基础课成绩不算好，能出国留学70%以上的原因归功于英语成绩好，而我的英语也是从中学的时候起步的，中学的时候遇到了一个我自己非常喜欢的英语老师，所以孩子兴趣的培养是最重要的，初高中培养兴趣的关键时期，这个时候孩子学习能力强，若有自己的兴趣爱好，喜欢的老师，自己学得快乐，那么他一定可以把英文学好的。但是传统的中式教学偏读、写，很多中国学生的听说能力，尤其是说较弱，所以如果能从小到大，各个阶段都给与引导、给与英文学习的环境，孩子的听说读写能力才能全面提高。
早期启蒙：孩子幼儿阶段，爸爸妈妈可以给孩子讲英文绘本，学习颜色、数字、日常用品等简单英文，年龄、问候等日常表达。
小学：小学的时候我遇到一个英文老师，他只喜欢成绩好的学生，成绩差的完全不管不问，这个时候爸爸妈妈要了解孩子在学校的状况，因为这种原因导致孩子英文不好，就是因为没有遇到一个好老师，父母要和老师沟通。
初高中：开始系统学习语法、词汇、阅读、写作，这个时候要培养孩子的兴趣爱好，如果爸爸妈妈还能做个好榜样，你希望孩子学好哪门课，父母也积极参与，和孩子一起学习，帮孩子制定每日学习计划，课前预习，课上认真，课后复习巩固，同时，课外给孩子听英文歌曲、看经典英文动画片，让他感受到英文的魅力，这样孩子有兴趣，学得快乐，英文一定能有很大的提高。
大学自学的能力：有了从小的兴趣爱好培养、扎实的基础，大学时期的学习，还能培养孩子自学的能力，我上大学的时候，身边的同学都不学英文了，但是出于对英语的热爱，我每天早上7：00-8:00都会找一个自习室读一个小时的英文再去上课，大三的时候选修了9门英语相关课程，我是一个工科生，这样坚持学习，我大二就一次考过了雅思7分，为出国留学打下基础。
出国留学环境的熏陶：出国之后，多与老外朋友交流，抓住生活中的任何机会，比如就餐、看电影、购物等，都有和老外交流的机会，还有与上课的老师口头或者邮件交流等，日积月累，听说的能力也自然而然的提升啦！
所以学英文是一个长期的过程呀, 一定要培养孩子的兴趣，自学的能力，良好的时间管理和规划，这样他可以将任何学科都学好。
1/首先要找到问题根源。至于基础/兴趣/成绩只是表象。而与孩子英语学习相关的因素不外乎：老师，学校，教材，环境，家长，孩子，方法。老师（中外）没问题，都希望帮助学生，用的是他们老师的路子；学校没问题，和老师目标一致；教材没问题–虽分良莠，都是教委教育部定的；环境没问题，大家都一样，要把汉语环境的中国变成英语环境不可能不现实也没必要；家长没问题，没有不希望孩子好的家长；孩子没问题，Ta已经学会了一门语言：母语汉语，英语只不过是另一门语言；只能是方法出了问题，不是孩子能够适应和适用的方法。比如兴趣，Ta的兴趣是屡学无果后才自然丧失的；比如背诵单词句型课文语法，拼读阅读，在母语习得过程中就没出现过，直到上学；英语是语言，不是学科；是工具，不是知识；是思想和知识的载体，任何语言都一样。如果您同意这点，就不会像老师学校和其他家长，把问题都归到孩子身上，把矛头都指向孩子，批评、否定、打击孩子了。祝贺您走出了正确的第一步。
2/找到适合孩子的英语学习方法。当今世界，凡是您想到的并需要的，应该早已存在；我向您推荐五步法英语（可百度 新浪博客“五步法学英语”）。它不同于传统，类似母语习得，借力汉语中文，无用的事情一概不做，如：背单词等（屡背屡忘；如果孩子能够背下一本书，为什么不干脆让Ta背一本大字典？）母语习得中根本就没有这么做的。如：拼读（就算你全拼对了，你不知道意思何益？）如：阅读（自我折磨，还不会听说，何来阅读？）如：报班（同样的传统方法再来一次，肯定没用，徒增逆反）。
五步法推出已经20年，帮助到很多孩子（参见博文），现在正在争取上自媒体平台，更好地帮助到更多需要学习五步法的学生。
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