大墨成长课程体系，培养孩子综合美学素质
“7L成长课程体系”是大墨蒲公英依据20多年教学实践总结研发，根据学生综合素质培育需求，按照科学教育阶梯递进原理，依据学生的年龄、心理、生理、特质等因素开展教学实验，适合3-16岁的孩子系统学习，综合培养孩子心理、思想、情操和人格等全面素质。
基础期
豆豆班 年龄：3-4岁
自我感知阶段
课程结构：
动画、游戏、故事、音乐，有机互动；
手工、涂抹、感受、认知，自由创作
课程理念：
艺术融入情感，表达能力开发，引导用自由的涂鸦创作表达喜怒哀乐，在艺术体验中感受绘画乐趣，在自我发现中探索世界奇妙。
（豆豆班作品）
一级班 年龄：5-6岁
象征期阶段
课程结构：
想象激发、材料实践，多种艺术引导；趣味知识、尊重天性，造型色彩初探
课程理念：
在色彩敏感期感受色彩变化的惊奇，在丰富的材料实践中感受艺术的多变，绘画知识的适量摄入帮助孩子敢于想象，勇于表达。
（一级班作品）
进阶期
二级班 年龄：7-8岁
意象表达阶段
课程结构：
规范细致造型、色彩感觉培养，专业技法教授，系统知识讲解；绘画主题分析、不同画种体验、发散思维培养，建立大美术概念。
课程理念：
引导艺术融入生活，在提升色彩和造型逐步规范的基础上系统开展各种画种形式体验。培育孩子拥有善于发现的眼、无尽创作的手、明亮豁达的心和伴随终身的思维能力。
（二级班作品）
三级班 年龄：9-10岁
审美敏感阶段
课程结构：
头脑风暴思维训练、主题专业知识延伸、绘画艺术鉴赏审美，生活应用设计引导。
课程理念：
利用设计概念旋起思维风暴，了解和实践现代创新艺术形态，提高审美鉴赏能力和实际绘画应用能力。
（三级班作品）
转型期
四级班 年龄：11-12岁
视觉写实阶段
课程结构：
场景写生训练、综合造型训练、立体透视理解，基础素描概念讲解；
现代艺术渗透、创意素描结合、创想设计引导，系统技法知识融合。
课程理念：
借助中外美术历史的解读引导孩子构建艺术概念；借助立体空间透视知识，满足孩子探究真实物象的心理需求；通过细密绘画技法训练，满足孩子对高技法的向往。
（四级班作品）
专业期
五级班 年龄：12-13岁
客观写实阶段
课程结构：
美学知识全面渗透，专业技法多重学习；
中外艺术名作鉴赏；综合素养全面提升；
课程理念：
初步对素描专业学习的全面认知，正式脱离创意画的范畴，向大龄段课题正式进入，将与素描相关的多种绘画形式与之相结合，注重技法与创作训练的同时，加入多种形式调节，在促进绘画水平提升的同时，对学生进行全方面的素质培养。
（五级班作品）
专业班 年龄：13-16岁
综合提升阶段
课程结构：
应试基础课程衔接，专业训练深入规范；院校真题分析突破，综合艺术设计实践；
课程理念：
与美术中高考课程对接，把教学中心放在专业技法的规范学习和高度提升上。同时，加入现代艺术形式的引导和实践，美学的普及以及美术修养的提升，实现对学生进行全方面的素质提升。
（专业班作品）
儿童美术创作是指孩子思维模式进入逻辑思维表现之前的年龄段的美术学习和创作。大概是零到十一二岁的阶段，目前大部分美术教育机构所针对的年龄段就是3-12岁。
这个年龄段的美术创作的形式可以从两个维度来讲：
一、作品效果的表现形式可以有平面创作形式、立体表现形式、平面➕立体（综合）表现形式以及多媒体表现形式。
平面表现形式比较广泛，也是大部分非美术专业人员所认知的美术表现形式，主要是通过平面绘画材料比如画笔、颜料等画出来的作品，对孩子积累构图、搭配、造型等美术基础和审美培养有非常重要的作用。
立体表现形式主要是通过非绘画表现材料（比如生活用品、玩具…）通过形状联想、色彩归纳和组合的方式表现出来的立体作品，对孩子的空间思维逻辑训练有很大的帮助。
平面➕立体表现形式在儿童美术创作过程中运用的是最多，比如拼贴、撕贴，在孩子由于手脑协调不太完善的情况下可以完成丰富完整的作品效果，对孩子的思维发散和自信能力以及动手能力的培养都能有明显的效果。
多媒体表现形式主要指非常规的艺术创作表现形式，比如孩子的最后作品效果是通过光影、短片、音频等方式表现出来的。在开拓孩子的思维方面能起到很好的作用。
二、在孩子美术创作过程中的思维表现形式一般分为意识涂鸦、形象涂鸦、具象涂鸦（国内外很多专家的说法有些差异，但大致意思是一致的）。主要是通过孩子在美术创作过程中的身心发展规来划分的创作表现形式。
意识涂鸦是指孩子无完整逻辑意识的绘画过程。比如孩子从快一岁的时候喝奶，把手上沾到的牛奶汁在桌上来回涂抹；再比如两到三岁岁的孩子在画画的时候爸爸妈妈问他画的是什么，他可能会告诉你这个是小狗，过一会又说这个是恐龙，画完之后有可能又变成其它东西。这个阶段孩子只是在感受绘画这种表现方式的魅力，没有具体目的要画什么。
形象涂鸦是指孩子能通过基本的形状表现事物的一般解构。比如孩子三岁以后画人物就不会像更小的时候那样画一个圈点几点再围着圈画四条线就表示一个人，而是会有人物的基本结构头、身体、四肢，引导其观察的话还能表现出脖子、手指这些小的结构。
具象涂鸦是指孩子在绘画过程中能够完整的表现出事物的细节，比如孩子六岁以后的创作就会把一个物体的形状、花纹、颜色等方面真实的表现出来，虽然动手能力和逻辑思维缺乏，表现出来的造型有些扭曲变形，但是思维过程是具体的按照事物的本身来的。
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