学校领导的工作是管理，一线教师的工作是上课，两者都是很重要的。
一般情况下，绩效是根据工作量和工作质量综合发放的。
不同级别的领导工作的工作量不同，一线教师各自担的工作量也不同，不能简单地说谁的工作量大。
在中小学，一般来说，校长的行政工作量和一个一线老师担满工作量是相同的。
如果一个学校领导又担了课，那他的行政工作量和上课工作量加起来是会超过一个一线老师工作量的，量的部分那一定会超过一线教师的。
领导的质的部分是考评的，如果领导考核一等，而一线教学成绩是末等，领导的质量奖部分也会大于一线的。
综合考虑，无论领导或者一线，绩效的多少由工作量和工作质量决定的，一样重要，多劳多得，优质优酬。
所以学校领导有工作量大且质量又高的，一线教师也有工作量小且质量又差的，那么前者的绩效工资当然会高于后者了。这与简单的是领导或是一线无关。
在学校绩效分配方面确实存在问题，也引起广大教师和民众的争议，质疑之声层出不穷，关注度不比其它行业少，在全国教育行业中，特别是中小学，这种现象普遍在。教师敢怒不敢言，但说了也是白费口舌。反而会遭到领导的反制，让你难甚。就拿我地区的学校教师绩效，多年前就规定，每年按二月份和八月份发放，初衷是好的，因为二月份大多是春节，让教师过好年，而八月份面临换学年，了结前一学年的事。但近几年就不太不正常了。我们所在地的积绩是做县域为单位，把全县中、小学校（所谓按教育主管部门的考核）分为三个等级，一级为100％，二级为95％，三级为92％，分别按比例分发到各校。其实主管领导就要掌控话语权，一般乡村小学都是三级分配。各校校长的绩效，不参与其本校的考核，教育局直接发放，标准是校长所在单位中，是，最高教师积效的2倍，下拨到学校的绩效总额，要扣除行政补贴、班主任补贴、节假日值班人员的的补助、出差代课…等杂七杂八的费用后，再根据各老师的考核分数进行分配，一一般教师只能领到自己额度的80％左右。至于你谈到合理吗，从大多数老师的反应看，肯定是不合理，社会主义的分配制度要符合广大人民众的利益，虽然没有绝对的公平，但应该有相对的公平，相对的公平对工作有积极向上的活力，也是符合党的不忘初心的使命。不知我所言是否对，欢迎大家下评点指导。
学校领导不上课还分得较多绩效，到底是一线教师重要还是领导重要？
答：领导和教师都是学校的教师，是一个整体，缺一不可，都很重要。
领导每天传达上级精神，监管学校一切工作，教师做出了工作成绩，那是领导们领导有方，也有一份领导的功劳。如果领导无方，整所学校的工作都会落后。总之，领导在学校中处于支配地位，一线教师只是处于从属地位。再说，关于绩效工资的发放，大多数学校只有领导有发言权，普通一线教师没有多少发言权！甚至非考评小组成员不清楚自己的绩效评估分，当然也就无法知道其绩效工资了！说一线教师重要，也没有什么意义，不会改变什么。也不可能增加绩效评分(评绩效工资类似于过去生产队评工分，再根据工分搞年终结算)。绩效是随意性很大的东西，也可以说是学校里最没有操作性的东西，而且金额相对较大！其权力基本上在校级人员手中！所谓审核就是个形式！
在这里我们也可以看出，领导的重要性！所以，领导肯定是拿绩效的大头啦！
回答供参考。
如有一天，学校领导是全体教师选举产生，众望所归，估计不会存在。领导和一线教师，谁都重要。大家各司其职，领导不上课，同样要做行政工作，也有他们的难处。相对来说，领导的工作更轻松，但更复杂。教师的工作更繁重，但更单纯。就目前而言，如果有关系，送礼能上位的，大多数人都是当仁不让。原因是，领导有话语权，是规则的制定者。
绩效多拿点，只是冰山一角而已。像我所在的学校，领导不上课的或教一个班的，延时费和我们教两个班的一样多。高三或初三的考绩奖发放，领导遥遥领先于我们，一般是我们的两倍，甚至更多。领导值日，值日费和班主任津贴旗鼓相当。职校招生奖，招一人职校给学校600元奖金（去年开始取消了），班主任拿400元，剩下200元领导分。我校每年能招三百左右学生进职校，有六万左右的招生奖去向不明，哪些人分，至今是个谜。学校买资料的回扣，订学生服装的回扣，保险的返还金，承包食堂的承包费，小卖部的承包费……从没在大会或教代会上做过说明。
作为一个普通教师，心态平和淡定些，当前的社会现实如此罢了。我们无力改变现实，少拿点也不会饿死人，不必太计较，何必自己跟自己过不去。这个社会终究会向更公平更和谐的社会发展，只是时间较久远而已。
开心过好每一天，认真上好每一堂课。努力做一个温暖的人。不求大富大贵，只求平安快乐。不纠缠过往，不辜负当下。如此安好！
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