高中阶段补课是一对一好还是班课好呢

高中阶段补课是一对一好还是班课好？

以笔者所在的城市和机构为例，开设的班型一般分为三大类：大班课、小组课和个性化一对一。其中，每大类里又会根据人数有所不同。比如，大班课的人数少的有15人，多的有上百人；小组课的人数则在3-6人左右，个别机构也会有8人；个性化一对一则是1人至3人，其中1人居多，2人和3人是极少数现象。

下面对不同的班型进行一个简要的介绍，以及不同班型适合的学生特征。

班课。笔者所在的机构把班课分为资优和超优，报名班课的学生需要参加一个小测试，根据学生的成绩进入不同的班型。对于班课老师而言，每学期、每个月甚至每周的课应该上什么内容，是已经固定好的，上课时老师只会在2H内把应该讲解的内容讲解完毕，并不会因为学生有没有听明白或者跟不跟得上进度而改变节奏。课堂上只要学生不影响课堂秩序，其实老师不会过多主动关注所有的学生，当然这个情况会根据大班课具体的学生数量不同而不同。而不同的老师因为气场、性格、专业能力的不同，对课堂的把控度也会不同，这里则不做过多赘述。当然，也不是说班课老师就对学生和家长不管不问，他们依然会定期与家长沟通学生情况，课后会有专门的助教老师帮助学生答疑或者进行打卡之类的教学活动。

班课的优点是价格便宜，一般一门学科一个学期的价格在4000左右，不同学科不同年级会有不同，当然不会差太多，一般多科连报还会有减免，对于大部分工薪家庭来说是完全负担得起。

但班课对学生的要求很高。如果学生的学习主动性比较强，比如是自愿上辅导班，或者至少不排斥辅导班，课上能够认真听课，课后作业能够及时认真完成，有不懂的问题能及时提问等，那么可以选择班课。另外，班课比较适合寒暑假的预习。笔者遇到很多学生寒暑假上班课进行预习，春秋则上一对一的同步课。

小组课。笔者所在的机构小组课一般在4-6人，满班则是6人。小组课的老师对于教学内容节奏的把控比班课老师稍微自由一些，但是基本上也要与学校同步进行。因为人数少，所以课堂管理和课后跟盯的效果比班课强上不少。另外对于学生的答疑，基本也能面面俱到。

小组课其实比较中庸，不管是从价格上，还是对于学生性格特点的要求，以及课堂规划与节奏来看，都在班课和个性化一对一之间。但如果学生是有好胜心，比较喜欢展现自己，推荐小组课。因为小组课中有限学生之间的竞争对学生的积极性是一个比较好的促进。

个性化一对一。一对一其实相对于班课和小组课来说是一个比较新的班型，有的三四线城市的机构，甚至才刚刚开展一对一业务，而笔者所在的城市，一对一业务已经基本成熟。对个性化一对一的解释只需要一个词：因材施教。通俗地说，就是学生需要什么，老师就教什么。一般情况，一对一的春秋课程也是与学校的课程同步进行，寒暑也是一个预科的学习。但是一对一的老师会根据学生的具体情况有选择地讲授不同的题型和深度，灵活性非常强。

比如对于一个105+/120的学生来说，基础知识已经在学校里学会了，那一对一则是在查漏补缺的基础上进行知识难度的拓展，比如易错题的讲解、压轴题的讲解，进行思维的拓展。而对于不及格的学生来说，则是反复讲解基础知识和基础题型，力求学生弄明白性质定理，以及简单题型和中等难度题型的思考方式和解题方法。

以上是一般情况，很多时候，也会有一些特殊情况。比如学生对之前学习过的某个章节掌握不好，那一对一的老师会重新讲解以前的知识。比如学生因为生病休学，为了赶上学校的进度，选择一对一。再比如每年临近中高考的3个月左右的时候，成绩较差或者成绩非常好的学生也会选择上全日制或者半日制的一对一。很现实的情况，学校为了提高升学率，最后两个月左右基本只会重视排名靠前的学生，甚至是集中辅导。而总分上不了普高或者差一些就能上普高的学生，则无法适应学校的进度，但又想拼一把，则会选择上全日制的一对一，说白了就是为了提分。而学习成绩非常优异的学生，同样会觉得学校里进行的一轮复习二轮复习是浪费时间，基础已经滚瓜烂熟，只需要抓住薄弱部分加强训练即可，105冲110+或者110+冲满分。

一对一的优点正如前面所说：因材施教。一对一的缺点同样也很明显：贵！

以笔者所在的机构举例，一对一初三的学生，普通老师收费320/h，超优老师则在400-500/h。按照一门科一个月4节课算，一个月的学费最低是2500元。而笔者所带的学生，报2门则是多数，3门、4门也是常有的事情。如果学生选择超优老师报了4门科，则一个月的学费为15000元左右。这的确不是普通工薪家庭能够承担得起。

看到这里相信很多家长都会怒喷个性化的学费如此之贵，但确实贵有贵的道理。社会上任何服务，只要是从大众化转变到一对一私密化，价格都会显著地上涨。比如去电影院看电影，普通厅和VIP厅；去茶馆喝茶，大厅和包厢；去网咖上网，大厅、卡座和包间之分。

另外，在教学效果上不多说，一对一相比班课和小组课，更加注重课后的多样化服务。比如每当学生考试成绩出来前后，与家长电话沟通，分析学生最近一段时间的学习情况、学习效果、成绩分析及下一阶段的教学计划，半小时打底，一小时经常；比如，老师除了是老师的身份，有时候也是学生的朋友，会听学生吐露自己学校生活或者家庭生活的烦恼，及时进行倾听和开导。

当然最重要的则是对学生学习习惯和态度的跟盯。用笔者自己举例，笔者带过一个男生，他妈妈说他写作业时总是磨磨蹭蹭，一会做这个一会做那个，效率很低，问我有什么办法。于是我要求学生每天7点开始写作业时打开钉钉视频进行监督，只要学生开小差，我就会及时提醒。一段时间以后学生写作业效率明显提高。还有一个初三女生，她妈妈说她在做完学校作业后，自主作业做得很少，没人监管效率很低，而且马上临近中考，对于考试的适应也不太好。于是从去年底开始，每天晚上10点，我会用钉钉视频监督学生进行模拟考，甚至是与学生同步做一张试卷，以此对她进行施压锻炼和时间控制的训练。

最后，如果学生的学习习惯在于不经常巩固复习，不练习错题，也是需要一对一老师来进行干预。比如每天给学生发送对应的习题进行练习批改讲解；每天帮学生整理错题，并发送对应的错题相似题进行练习。这些都是小组课老师和班课老师难以做到的。

除了线下课的三种形式，现在各大教培机构也推出了很多网课。其优势就是价格低，上课方便，还有回放或者录播。但缺点同样也很明显：长时间使用会造成孩子眼睛近视；如果监管不力或者孩子自控力不行，很容易开小差或者玩其他的东西。笔者带过2个学生，都是因为去年疫情期间上网课，家长监管不力，导致孩子沉迷游戏，现在一个成绩不及格，一个已经退学。

至于平时的晚托班或者是普通大学生的上门家教，更多则是起到监督和课后答疑的作用，效果则需要看学生的自控力和性格特点以及老师的水平。

总结：对于广大家长来说，其实影响您选择哪种辅导类型最关键的两个因素就是价格和学生的学习、性格特点。如果不差钱，那更多的是建议报一对一，甚至是班课+一对一的形式；如果预算有限，则可以选择大班课，但如果学生的性格特点不适合班课，那成绩是否能够提高则是一个未知数。

1、补课的好与坏，影响其效果的主要因素应该是补课的对象，也就是学生，学生认真，悟性好，这两种都能学很好，甚至不需要补课，所以每次有家长想找我给他孩子补课，我都会问他是孩子自己请求的还是你这边逼迫的，学生对学习的态度对结果影响非常大。

2、在忽略孩子自生的情况下，我会推荐一对一，尤其是对那些有些想学但又特容易在课堂上走神的学生，上班课，老师需要面对一班的学生，可能会有六十多人，不可能关注到每个人听讲情况，学生也很少会直接说哪没听懂，私下一对一就恰好弥补了这一点，一对一老师和学生有充分的互动，学生也可以及时反映听讲情况，还可以就学生基础调节讲课节奏和对以前知识的复习。

3、对于班课来说的话，如果孩子补课的目的是重新学习以前内容，我觉得效果不大，之前没学好，就是因为上正课时听讲不认真或思路跟不上导致的，补课还上班课不就重蹈覆辙了吗！如果时为了提前上新课，让学生成绩更好，我觉的班课更好，需要提前上新课说明学生成绩很好，听讲很认真，这样班课就足够了。

4、最后一个需要考虑的就时费用，一对一要明显比班课贵，换句话说，学校的建立，大班级的建立本身很大的一个特点就是降低教育成本，不然就会像古代，只有富贵人家才有能力请先生学习。