从我个人的学习经历以及对身边人的观察，我更倾向于严格教育，而关于严格教育，我自身也有一些看法供大家参考。
教育最重要的是入门，如果说有快乐教育的话，那一定是从入门以后来说的，学习本身带来的快乐，但是入门这个阶段对于孩子们来说是毫无快乐可言的，如果不能够通过严格的教育去“逼着”孩子们入门，很可能就入不了门了，有的朋友会说，入门也可以通过一些有意思的实验或者问题，循循善诱带着孩子们入门啊，如果过于严格了小孩产生逆反心理怎么办？其实循循善诱也是严格教育的一种，只不过是一种教育的方式罢了，而严格教育是一种教育的理念，至于逆反心理，大可不必担心，因为同学之间也是互相影响，互相学习的，从我的学习经历来看，如果学生产生逆反心理，一般不会是教育方式出现问题，因为老师的教育不管是严厉还是宽松，都是针对全班小孩的，不会去针对某一个小孩，实际上小孩逆反心理的产生大概率是其他方面出现了问题，例如家庭变故、早恋等原因引起。
其实跟身边的人交流得多了，大家都有一个共识，现在的小孩越来越聪明了，我也有明显的感觉，我的小孩比当初的自己要聪明太多，我妈妈说我小时候一到十一共十个数字老是记不住，老爸和老妈去地里边干活，我就站在田埂上给他们背“1像木棍，2像小鸭，3像耳朵……”，可就是记不全，老妈当时就在心里想这娃咋这么笨，以后怎么办啊！没想到后面学业完成得还不错。而看着自己的小孩小小的都能从一数到一百了，真是觉得以后学习知识方面应该不存在理解不了的问题。看着媳妇的焦虑，说别人家的孩子又是乐高班、又是绘画班我们的小孩怎么办，个人认为培养孩子的“礼貌”意识是非常重要的，一是要让他明白任何事不是自己想干就能干，二是有的话不是他想说就能说，三是要知道约束自己学会自律，这些都是需要通过严格甚至是严厉的教育才能实现的。
严格地说，快乐教育是一种进口的思想，在此之前我们更多地是在谈找到孩子的爱好、兴趣点着重培养。对于孩子来说，有太多的事情比学习有意思了，看动画片、出去和其他好朋友一块玩耍等事情，哪一个不比学习有意思，但是难道他们不知道和玩耍相比起来，学习是更重要的事情吗？其实他们知道，难就难在他们怎么才能管住心中的躁动、静下心来把学习放在前面，把玩耍放在后面，这是一件太难的事，以我们大人为例，大家都知道开卷有益，但是在看书和刷抖音之间我们毫无疑问都会选择去刷抖音。从这个例子不难看出，快乐教育从人性的角度来说是一个伪命题，不排除有的人从小喜欢学习，并且在这一方面能够表现出极高的天赋，但这个是不能够成为我们普罗大众对标的例子的，作为普通人，更多的是我提到的这一种情况。
记得上高中时学业繁忙，每天早上六点半起床，晚上晚自习到十二点半，有时候能到一两点，那段时间整个宿舍的人都有点神经衰弱，宿舍稍微有一点动静都睡不踏实，那时班里有同学在自习课上偷看《诛仙》，当时看着班上的几个书虫，其中有两个同学刚上高中时成绩都是数一数二的存在，那时真的不理解那个书到底有多好看，能够让人如此废寝忘食，直到后面上了大学，有一次在一本杂志上看到了连载小说《帝世纪》便被其中的故事情节所吸引，便一直追完，后面又看了《诛仙》、《斗破苍穹》、《遮天》等小说，在赞叹其中故事情节的同时，不禁为自己捏了把冷汗，还好当初的自己没有接触到这些小说，要不然与当时巨大的学习压力以及枯燥乏味的公式、定理相比，我肯定也会沉溺其中不能自拔。
在求知的道路上有太多的鲜艳和诱惑了，我们的教育不是为了让孩子们在快乐中学习，而是为了让孩子们即使在面对诱惑时仍然选择学习，在枯燥无味时仍然坚持学习，这不只是一种能力，更是一种对待生活的态度，敢于跳出舒适区，敢于坚持自我，敢于战胜自我。
快乐教育，严格教育都没错。关键是在理解上出现了偏差，走了极端。
中国的严格教育是建立在上智下愚，师道尊严基础上的，强调的是教化，没有平等地对待学生。现在资讯非常发达，获取知识的途径太多了，有些中小学生的知识在某一方面已经超过了老师。老师能够放下架子叫学生给自已上一课吗？老师和家长能够和学生平起平坐，一起探讨一些孩子们关心的问题吗！传道授业解惑是教育的根本任务。只是你讲我听根本解决不了受教育者的疑惑。
快乐教育不像有些人想象的那样没有约束，只是约束的出发点和方法不同。快乐教育更有利于孩子的个性发展，培养拔尖人才，同时还孩子一个快乐的童年。厌学是学习的最大敌人。
中国教育的问题关键在于教育理念有偏差。教育是以受教育者为主，不是以教育者为主，這是问题的关键。
教育是一门非常复杂的学问，随着时代，地域和文化背景变迁，学习和借鉴要非常理智，不可以照抄照搬。
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