孩子到四年，英语除去一些简单的对话之外，已经开始教比较复杂的单词和语法、时态了。对于一门语言学习的好与坏，除去孩子本身努力的程度之外，我认为60%的因素取决于学习的环境，这个学习环境需要由家长和学校共同来营造。
针对题主的问题，我认为应当从以下几点来对孩子进行辅导：
1、了解孩子英语学习情况、学习计划
家长需要深入了解一下孩子现在英语的学习情况，找到孩子的优缺点，并且了解孩子现在所学的进度。家长可以直接和孩子一起讨论了解，也可以带上孩子向英语任课老师一起请教，向老师请教现在孩子的学习进度以及下一步学习计划，以便于有的放矢。
2、鼓励孩子多说多讲、多听多练
通过第一点进行深入了解后，家长可以在孩子原有学习的基础上加以调整和改进。同时，0~12岁时期本身是儿童语言发展的黄金期，把握住这个黄金期需要鼓励孩子多说多讲、多听多练，在课堂上多与老师互动，在课后多与同学和家长口语对练。这样做的好处除了能够锻炼孩子的口语外，还能互相纠正不当的语法。
3、父母努力创造语言环境
除了孩子在课堂老师学习的具体词汇、句型内容外，在家庭中，父母需要为孩子创造一定的语言环境，也就是说如果允许的条件下，尽量用英文与孩子对话，帮助他巩固课堂所学。
建立这样的语言环境有助于他敢说、敢练。众所周知，大部分“懂英语”的中国人仅仅停留在书面写作、阅读环节，说和听是弱项。我的经验是每天大概抽一个小时或者半个小时，用全英文与孩子进行交流，期间不怕说错，鼓励孩子认真听、大声说。这样做还有个好处——增进亲子感情，让他可以双眼放光地崇拜家长“原来我的妈妈（爸爸）英文那么棒！”
4、多方位增强孩子的听力
平时留意孩子看的电影、动画片，如有英文版的，就尽量找英文版让他先看一遍，平时带孩子去看电影时，也尽量选择英文版。在这里给一个小方法，尽量不让孩子去盯着电影中的中文字幕，而是先靠自己的听力来进行理解。
希望这样能够帮助你的孩子掌握正确的学习方法。也希望他能够在以后持之以恒学好英语！
四年级的孩子，10岁左右。我们会发现一个现象，孩子在二三年级，英语成绩还不错，学习上也相对“一帆风顺”，可是一到四年级，小考、大考成绩大逆转，孩子看到成绩一落千丈也容易对英语学习失去兴趣和信心，英语学习就变得更难了。
家长都比较清楚，三年级就是小学的分水岭，所有学科整体的学习难度都会有所提高，而英语在中文环境强势的情况下，学习难度大大提升，也难免孩子们差距逐渐被拉开。这其中学习的方向方法起了绝大因素，方向不对，努力可能就白费了。
方向一：重点积累词汇
语言能够输出最基础的是词汇的积累，词汇一旦积累，是可以运用在整个英语学习阶段的。四年级英语的词汇难度逐渐提高，词汇更长，数量也有所增长。这时候，孩子需要掌握的更多是单词拼读和单词记忆的方法。
方向二：注重积累句型
除了词汇的积累，四年级的英语学习除了单据，同时也增加了一些符合句的学习。在考试中的提醒，也会出现“按照实际情况解答”，需要做完整的解答，这对于孩子的语法能力有一定的要求。而在中文环境强势下，英语的习得就有了难度，容易拿不到分。对此，最直接的方式就是背英语句型。
句型的积累素材从哪里来？学校课本上的句型就是最直接的素材，这些句型考虑了语序如何连接、语法是否正确等，更重要的是，对于考试内容也更有针对性。
方向三：巩固和提升听力能力
小学三四年级的英语考核比重是五五分，即听力占50%、笔试占50%。
听力考核上：三年级偏向单词读音、图文匹配度，信息获取和句型解答的选择；四年级更偏向单词的书写，同时增加了短文，选项判断两个题型，这些题型在听力题型中都有一定难度。
很多孩子在英语考试中，丢分较多的也是听力部分。但是对于孩子来说，这也是难点，孩子对于听力没有专门且有效的学习技巧，只有传统的上课的听写，这种方式严格意义上来说，是不利于孩子练习听力的，反而会让孩子形成中式英语的思维，用中文翻译英文的学习方法是不可取的。
方向四：开始构建语法知识体系
四年级的孩子，开始逐渐涉及到一些语法知识，比如时态会分为过去式、现在时、将来时；此类也会开始涉及方位和时间介词、名词、人称代词、物主代词等。越到高年级，对单词形势变化的考察越多，没有形成系统语法概念的孩子就容易混淆。可以帮助孩子培养英语系统的英语语法知识体系，相当于是搭建孩子在英语学习的基础建筑，对往后的英语学习也会大有助益。
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