关于学而思的教育模式，先介绍几个方面供大家参考:
一，可能是国内最强的数学课程研发能力，据说公司内组成了一堆数学牛人，一天到晚专门搜集各地名校历年的数学试卷，集中做题，破解，总结解题思路和出题规律，把各种升学考试，数学比赛的难题怪题统统一网打尽。
二，可能是国内最强悍的数学师资力量，网罗搜刮了各大名校的数学系，理科类的优秀毕业生，尖子生，把讲课表现作为选拔标准，敢于让学生和家长同时全程参与，无疑对老师的讲课要求提出了很大的挑战。这样的优胜劣汰建立起来的狂热队伍，是一般学校的数学老师队伍无法相比的。
三，独家研发的系统化教材和课程内容，形成了以课本，习题，动画视频，电脑测试，定期考试为一体的课程体系，形成了极其标准化的教学流程，具备了高度复制的可行性和强大的竞争门槛。
说完了优势，再说说可能的问题。
一，大部分教学内容和同年级的课本教学关系不大，偏难题。
二，总体课程难度相比同级课程，有较大的拔高，相当于把高年级的内容提前教，所以消化能力完全取决于孩学自身的数学潜能。
三，不存在所谓的思维启发，纯粹的讲解，然后大量的反复练习，以理解和记忆为主。说白了，不教完全不会，很多连家长也不会。
四，高强度的集中式的上课时间，每次2个半小时，据说集训队每次集中上课5个多小时，专门为打比赛准备，奔着拿大奖去的。
五，典型的把学生分成三六九等，以面试考试成绩为依据，进行内部分班，然后通过每学期考试成绩重新分班，循环淘汰，把最优的学员集中起来。所以数学优秀的孩子一直优秀，真正通过学而思上课明显提高成绩的人数无法判断，因为大家都在学。
简单对比一下，学而思适合真正有数学潜能和兴趣爱好的孩子去训练和拔高。而大部分的孩子还是有些吃力的，上的不好反而造成了对数学的厌恶情绪。家长们一定要注意观察，及时调整，这不是包治百病的良药。
那么问题来了，这些情况大部分家长真的不知道吗？完全不是，应该很多人都清楚，那为什么还有那么多人去上呢？主要是家长的心理在作怪， 担心学习内容的不对称，即使不能拔优，但绝对不能落后，
同时，还有一个更有意思的原因，听说有的家长说，学而思的大部分题目学校是不会考的，但是， 一定要说但是，在升学考试中，某些附加题可能是会考到相关内容的。而附加题意味着什么呢？意味着如果你会做就有可能比别的孩子多十分，而十分在中国庞大的考试人数中，意味着淘汰成千上万人！所以，你说附加题重不重要呢？ 上学而思重不重要呢？ 好吧！这个神逻辑很多家长非常买单的。这个神经逻辑的背后是典型的侥幸心理，极端的实用主义学习原则，一切只为提分。提分是所有培训机构宣传的核心卖点，所谓素质能力，都是没用的。 关键是保证提分！这种心理是很多家长的真实写照，估计和买彩票想中奖的心态是一样的。而为了所谓可能的考试中奖，竟然毫不犹豫地让孩子陷入无止尽的培训大军。这样奇葩式的教育现象放眼全球也是独树一帜的。
在所有行业都可以商业化的时代，解决用户痛点是所有企业的追求目标。而教育的当前痛点归结于两个字，就是提分。仔细想想中国的孩子是可伶的，中国的家长是可悲的。发发牢骚是可以的， 真的不上是不敢的。
存在即道理，学而思也好思而学也好，他肯定是满足市场的需求才能有这样的体量。现在小升初的公校太弱，无钱买好学区房的，但又有一定经济条件的，肯定想上好一点的民办中学，人之常情。个人感觉学而思正因为报班的时候就已经进行了一定的选拔，后续又能保证大部分学生都能跟上，部分能够有潜力的甚至能够升班，也就是小朋友的提升。而且民办初中会参考学而思的成绩这也正常，毕竟有人先帮你筛选一轮，至少工作量是减少。至于初中之后的感觉学而思其实不比其它的机构好特别多。到了初中之后基本都是两大考，中考+高考。作为家长无人希望小朋友辛苦，但自主招生，素质教育云云，根本就无统一的选拔标准，最后又会轮回权力的游戏。家庭能够支撑起素质教育也不是普通家庭。教育部门不作为，就算把学而思关了也会有思而学起来。普通家长的留言。
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