我本人在幼儿园和小学一年级有近10年的教学经验，自己的孩子也已走过了幼小衔接，现已升入三年级。希望我的经验和知识，能够在上面有所帮助！
现在已经是六月初，进入夏至了。2021年即将有一批新的孩子，要升入他人生中最重要的阶段—-小学，也就是说，从此以后，他们真正要步入学堂了！
那作为家长，我们需不需要在入学前帮助孩子能快，更好的适应小学生活呢？如果需要的话，幼小衔接到底衔接什么呢？
其实不是一个家长的疑问，很多家长的疑问，特别是很多一胎儿的家长，没有养育的经验。
殊不知，当自己还在纠结，还在懵懂的时候，孩子就已经错过了这个最关键的阶段，幼小衔接 阶段也就是幼儿园向小学过渡的阶段。
我的建议是，幼小衔接不仅需要，而且是十分重要……
那么，问题来啦了，为什么我们一定要进行幼小衔接呢？
所谓衔接，顾名思义，就是帮助孩子很好的过渡。过渡的原因是因为，幼儿园和小学阶段是两种完全不同的教育体制，不论是从学习要求上，还是从学习的方法和内容上，都有着千差万别。
所以，让一个幼儿园大班的孩子，直接升入一年级，会容易让孩子产生焦虑感，陌生感，对于学校的生活不会很快适应。
举个例子，幼儿园大班得课程最多15到20分钟，而一升入小学没堂课都是40分钟，幼儿园的上课方式是以活动为主，用一些游戏过互动的方式来进行课堂内容的学习，而小学的学习方式主要是以听课为主，课堂的参与度不会太高，因为一个班最少也有40到45个学生，老师是没有多余的时间，进行全班互动的。
所以教学模式的改变，需要孩子的能力也要有所改变，比如能适应任务化学习，上课对于专注力的考验，以及和老师和同学的需要沟通能力和社交能力等，这些都将成为是否能顺利升入一年级的关键因素。
因此作为家长，如果能够未雨绸缪，帮孩子提前布局，那将会是一件事半功倍的事情，反之，有着孩子升入一年级以后不能很快适应，会严重影响对于学习的兴趣和印象，为以后的学习，设置了重重困难和障碍。
因为作为家长孩如何提前去帮助孩子们呢？
首先从能力强来讲，
一 要培养孩子的独立性，和责任心
尽量让他自己的事情自己做，让孩子自己能意识到，自己已经长大了，不是幼儿园的小北鼻，很多生活上的事情，可以自己去处理了，进而延伸到学习上，孩子也会到同样的态度对待的。
二 培养孩子的专注能力
专注力决定学习能力 ，幼儿园的活动比较丰富，游戏，互动，儿歌等等，再加上学习时间不长，因此孩子们在这个不长的时间段里面，是可以集中注意力的。
可是小学就不一样了，一整堂课40分钟，基本需要你去听老师讲，上课的方式从互动变成被动，所以这个模式的改变，会让很多孩子在课堂上无所事事，不知道该怎么去听课。
所以培养专注力是关键，这里专注力又分很多种，有视觉和听觉上的。
三，社交能力和语言表达能力
小学和幼儿园是两个不同的社会群里，幼儿园的老师和学生和小学的老师和学生也有不同之处。小学的老师不会再向幼儿园老师那么嘘寒问暖，在生活上照顾的无微不至，小学的老师更多的是关中的学习情况。
所以面对这样的新环境，新同学，新老师，孩子们更需要学会如何与老师和同学相处，遇到问题需要积极反应，懂得沟通。
除了能力之外，我们还需要帮助孩子过渡的是知识层面上的内容，当然这里我们所指的知识层面得过渡，并不是不提倡提前学习小学的内容，这样反而不会有帮助。
那知识层面的过渡是指的哪些内容呢？
首先:汉字的启蒙
一年级上册的课本有200个汉字是需要会认读的，如果一个上一年级的孩子之前从来没有识字，基础为零的话，那是有一些难度的。
所以如果在小学前，用一些好的方法，给孩子一些汉字启蒙的学习，主要是培养孩子的学习兴趣，那将是事半功倍的效果，孩子以后学习汉字的时候也会更加自信！
在这里可以给大家推荐一套汉字启蒙的卡片——小象汉字，我在幼儿园大班带班的时候曾经给孩子们用过，效果很好，这套卡片主要是以象形文字的方式来教孩子识字，更加生动，更加形象，从汉字得起源来帮助孩子理解汉字本身的含义，也非常符合孩子的思维方
其次:数学逻辑思维能力的培养
幼小衔接的数学学习，不需要提前去教孩子加减法，但是你需要培养孩子数学的逻辑思维能力，这个才是最重要的，比如对数的概念的理解，能流利的从1数到100，理解加法和减法的含义，这些思维的能力才对孩子更加有帮助。
第三 阅读习惯的培养
阅读的习惯培养，是影响孩子一生的好习惯，这个习惯越早培养越好。因此，在上小学前每天和孩子一起亲子阅读，为以后打好基础。
最后 拼音的启蒙学习
一年级上册的首要任务就是拼音和识字的掌握，一般公立学校的拼音学习会时间控制在一个半 ️左右，一个半月以后就要把所有的拼音发音，书写✍️，声调，以及拼读技巧全部掌握，这个挑战对于一个从来没有接触过拼音发孩子，是有一定难度的，很多孩子因为时间短，学的不扎实，直接影响后边的学习。
所以建议在上小学前，帮助孩子拼音的启蒙学习，是非常重要的！
如果从知识层面过渡的话，那问题是不大的，建议可以让孩子在暑假把识字和拼音学习好好过渡一下。
最好，希望你的孩子能一切顺利，有任何问题，欢迎沟通！
还真是巧了，幼小衔接的问题，我刚好前不久写过一篇论文。
如果想理解“幼小衔接”，那么先看看幼儿园和小学的区别。
首先最大的一个区别就是“对于孩子来说的环境改变”，
幼儿园大多数是以“孩子为主”，孩子有较大的“自由空间”，做错事不听话都会被“原谅”，
但是小学是以“纪律为主”。不遵守纪律就会“被惩罚”。并不会“有较大的自由空间”
其次是“对于老师的依赖”
幼儿园的小朋友对于老师都是“类似母亲的依赖感”。很多事情都可以“依赖老师”，或者说老师帮助孩子完成。
但是到了小学，那就是“更多的要靠自己”，老师只是“负责教课”。并不会过多的像幼儿园一样照顾孩子。很多问题都要去“自己摸索”。
最后，是“学习方式的”区别。
幼儿园大多数情况下是以“寓教于乐”为主体，孩子会“在快乐中成长”。学习的知识量，包括老师教授的方式，对于孩子都没太大压力。
但是到了小学以后，孩子对于学习的方法方式，都是陌生的。老师系统化教学和幼儿园基本都是大相径庭。
理解了以后，再去看看一个好的幼小衔接班是需要“衔接”什么？
最重要的自然是“让孩子去适应一个新的环境”。
有的孩子对于新环境比较敏感，或者说适应的比较慢。这时候有效衔接就很有必要了。
就像家中养鱼，买来新的鱼并不是把鱼“直接扔进鱼缸里”，而是先把袋子放进去，让鱼适应一下新的水温。
比如我前面说的那几点，如果孩子“无法适应”一个新环境的转变。那么他很有可能会“畏惧学校”“抵触学习”，那么这种情况下就有可能会形成一种恶性循环。
在学校表现得越差，结果父母老师就会让他越不舒服，导致孩子越发“讨厌学习”。
希望我的解答对你有所帮助。
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