我的观点：看个人情况！建议让孩子养成良好的习惯，可以尝试的上一个英语班，试试新的语言环境给他们带来的语言思维的发展！
一年级还是贪玩的年级，进入学校学习其实更多的是接触朋友，让老师有意识的板板待不住的毛病，这个时候的孩子是没有好好学习的想法。家长们被很多辅导班贴出 “不进行辅导，就会从小输在起跑线上”的标语吓到了，所以并不想过早的进入补习班对孩子有什么影响，还有更多的家长打着“为你好”的旗帜，帮助孩子报名了几个辅导班，同时还报名了兴趣班，还振振有词的说是为了孩子各方面都可以全能，最终成为全才。
那么在这个英语通用的时代，一年级的孩子用不用上英语补习班呢？ 都说年龄小的孩子学什么都快，所以古时候都讲究从小就锻炼孩子，无论是习武还是从文，这样说来小学一年级的孩子其实更应该进行英语的学习，毕竟见识到了初中、高中生学习英语的难点，好像更没有理由可以拒绝。 其实无论是电视里的明星家庭还是现实生活中，我们总能发现家长送孩子去的都是双语幼儿园，这说明英语已经成为生活中必不可少的语言，然而为什么都是从小就进行英语的学习呢，因为语言的学习是需要一定的氛围的，就像是汉语学习，为什么我们能够这么快速简单的就会听说读写呢，原因还是每天都生活在这种环境里，就像有些地方说的就是普通话，有些地方就是方言，从小养成的一些习惯都是不会轻易地改变的。
一年级的孩子对老师有一种单纯的崇敬感，这个时期老师说什么孩子就会怎么做，碰到一位经验丰富而且英语功底扎实的老师很容易就可以把孩子的全部兴趣吸引过来 况且现在一年级的英语辅导班， 其实并不是我们想象中的那么枯燥无味的上课，现在的辅导机构更多的是趣味教学、寓教于乐，所以完全不用担心孩子会在辅导班中哭闹，也许家长要担心的反而是要怎样才能把孩子带回家，因为英语知识的海洋让他们流连忘返。
总之，我就一句话，小学一年级英语补习班可以上，只要控制好时间和其他辅导班的叠加就可以，学习是为了孩子可以更好，如果为了学习累到孩子那就得不偿失了。
如果说一年级的孩子英语一点都听不懂，而作为家长只是看到“要不要上英语辅导班”，那你就大错特错了！因为你看到的问题只是“冰山一角”，我敢说这个孩子的语文、数学学习也好不到哪里去，综合表现比较靠后，你不要急着想上英语辅导班，而是要静下来、慢下来，客观评估孩子的综合学习能力再做周全打算。
从小的方面看，英语同语文一样，属于同一种“语言类”学科，学习方法基本类似，一二年级都基本是先靠灌输式的“死记硬背”知识点，后再考察学生的“听、说、读、写”四个方面的能力水平，也算是一种“语言表达沟通能力”。但由于诸多原因，孩子的语言发展极为不均衡，有的能主动表达口语流利，有的说话胆小害怕开口。而语言表达是一切学习的基础，语言表达能力的提高既能促进孩子智力的发展，又有助各门功课的学习，更有助于孩子个性的发展与心理健康。
从大的方面看，这实际是孩子没有达到“入学成熟水平”而导致的结果。在我国义务教育体制下，孩子的入学标准都是按“生理年龄”来划线的，都界定在6-7周岁，但我们往往忽视了孩子的心理年龄。由于儿童早期成长所处的家庭环境、父母教养方式、早期教育、幼儿园教学水平等差异，在遗传和环境的共同作用下，会使相同年龄儿童的生理成熟度和心理成熟度处在不同的发展状态，导致孩子们在进入小学时即存在着很大的差异，总有一些孩子的语言表达能力、思维理解能力等学习所需的基本能力参差不齐，于是就出现了一些“发育迟缓”起步比较慢的，他们多数的学习表现不佳，比如这个孩子英语一点听不懂，就是在幼儿园期间没有接受合适的语言训练，导致语言能力滞后，影响后期的学科学习。
进入小学了，孩子不光是英语问题，其他学习知识也在每天增加，孩子越到后面越累，家长也在焦虑。每个孩子的心智水平发展不一样，一旦孩子起跑失败即预示着后面都要拼命追赶，甚至一直被无情的甩在后面！如果你觉得孩子真的是跟不上的“缓慢陪读者”，加上现在疫情影响开学及复课后孩子学习状态不同，如果可行的话，我倒是建议家长能申请“留一级”，不能再让孩子消极的恶性循环，多点耐心和宽容，帮孩子恢复自尊和自信，多提升孩子的语言表达、数学思维、自我适应等综合学习能力，多等一年，循序渐进的帮孩子达成小目标，后面就会慢慢跟上。这才是根本，否则即使你现在头痛医头脚痛医脚，根本上改善不了，后面的问题也就更多，孩子也就只能靠辅导班拖着走了！
希望我的建议能引起重视三思，如有任何异议请留意沟通。
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