青少年的素质提高，主要是靠家庭教育，而且是在3岁以前。
一个人的素质是由先天素质和后天素质组成的。
素质，指的是德、智、体、美、劳五个方面。
先天素质，是人与生俱来的，不仅指遗传因素，而且还包括在遗传素质的基础上发展起来的，已经打上了胎内环境烙印的解剖生理因素。
美国的一个研究小组，通过长期的观察和实验，得出了“人类智力只有48%受遗传因素影响，剩余52%与胎内环境有关”的论断。
推翻了英国《简明不列颠百科全书•智力商数》词条：“根据调查结果，约70%一80%智力差异源于遗传基因，20%一30%的智力差异受到不同环境影响所致。”这一长期误导人们的错误结论。
这一论断还进一步表明，人的智力水平的高低，在妈妈的肚子里就被100%的决定啦！
而大量的实践证明：人类用科学的胎教，不仅可以提高人的智力水平，也可以提高人的健康水平，还可以全面提高人的先天素质（天赋）。
即可以提高人的感觉器官的品质、神经系统的品质、各脏器的功能、大脑机能和优化大脑结构等等。
通俗地讲：科学的胎教，可以生出健康的宝宝、聪明的宝宝、性格稳重的宝宝、专注力好的宝宝、五官端正的宝宝等等等等。
后天素质：是经过培养和锻炼而形成的素质。
后天素质形成的关健期就在0-3岁这段时间里。
所谓关键期，是指在这段时间内，儿童最容易学习某种知识和经验，错过这个时期就不能获得或达到最好水平。
这主要是由人的大脑发育规律所决定的！
印度的“狼孩”事例告诉我们：从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点。言语的发展可能有一个关键期（发音系统逐渐形成比较稳定的神经通路，以后要重新改变，非常困难）。错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。
英国伦敦精神病研究所的卡斯比教授和伦敦国王学院的精神病学家们，从1980年开始对当地的1000名3岁幼儿，进行了长达23年的跟踪研究，得出的结论是：一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸收。这意味着孩子的性格形成和能力培养的关键期就在3岁前。
这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作，都可能会深深地烙在他们的心灵深处。
美国科学家，利用“正电子发射计算体层摄影”技术，对幼儿大脑的发育进行了扫描观察，发现孩子出生后，由于视、听、触觉接受大量信号的刺激，脑神经细胞之间建立联系的速度远远超出人们的想象。而且研究表明，3岁以后，大脑的复杂性和丰富性已经基本定型，并且停止了新的信息交流，这时大脑的结构已经牢固成型了。虽然这并不意味着大脑的发育过程已经完全停止，但就如同计算机一样，硬盘已经格式化完毕，就等待编程啦。
0-3岁是智力发展的关键期。
用科学的方法是能够提高孩子的观察力、理解力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力、语言和学习能力、表达能力、动手能力等等（篇幅原因，在这里不展开讲了）。
0-3岁是非智力因素发展的关键期。
用科学的方法是能够培养起来孩子的兴趣、好奇心、情感、意志力、独立性，好的性格、习惯、世界观、价值观、人生观以及健康的心理（篇幅原因，在这里不展开讲了）。
胎教和0-3岁关键期的教育均属于家庭教育的范畴，且责无旁贷！
因此，青少年素质的提高主要在家庭教育。
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