作为一所重点中学的教师，我不建议孩子在初中上辅导班。
初中课程总体来说并不是很难，绝大多数关注的是基础性的知识。说白了，就是没有什么技术含量。孩子们只要肯学，多记忆多练习跟上在校老师的步伐就应该没有什么大问题。
如果是孩子成绩不好，那大多数原因是孩子自身不肯学，觉得学习无趣无聊，本身比较抗拒。那这类孩子就更不能给他报课外辅导班了！本身厌学你还让他整天处在高强度的灌输式学习中，效率不高不说，搞不好孩子更讨厌学习了。一旦这根弦绷断了，别说是学习搞不好，还容易出现心理问题。
我曾经教过一个学生，其实本身学习各方面还挺好的，他父母就特别要强，考前十名不行，要考前五名，考到前五名了，还不满足，要孩子下次第一。一星期七天，六天都有课。结果孩子忙不过来，辅导班的作业和学校老师布置的作业统统应付，成绩反而下降。有次我们正在举行考试，这孩子写着写着，大概遇到了几个不会的题目吧，哇的一下就哭起来，老师们赶到他跟前，他哗啦啦把卷子都撕得粉碎，趴在桌子上呜呜地哭！
真不知道家长怎么想的，这么一个可爱的小小孩儿，你是给施加了多大的压力，他才会到这种地步？！说真的，我作为孩子的老师都心疼得不行！这种家长真是不可理喻！
孩子本身努力好学，一定要注意保护孩子对学习的热情。一大把辅导班气势汹汹地把孩子本来对知识的好奇心和求知欲全都给扑灭了。
为什么这么说呢？你们外行人其实是不懂教育的，辅导班根本不配称作教育。辅导班是干什么的？它不是真为孩子而做的，它是为了迎合家长而做的。家长交钱，对孩子的成绩就有预期了，辅导班自然要尽量达到家长的满意才交代得过去。所以管你孩子接受了接受不了的，填鸭式教学，全是各种习题堆出来的。做题讲题改题纠错无限循环。孩子要么被动接受，要么压力山大后激烈反抗。
到了反抗那个地步，就很难拉回来了。这是我觉得最痛心的事情。本来一个小小孩儿，对一切事物都充满了好奇，想要自己揭开大千世界，好么，你把这大千世界全压扁了印成卷子，让他做题去！他还觉得学习有趣吗？！他今后所有的学习生涯都成为服苦役，这是多么悲惨的事情啊！
我从教十几年，发现了一个规律。凡是后来有出息的孩子都不是辅导班培养出来的。他们大多数都是紧跟学校老师的步伐，勤学好问，有探索精神。很多还有自己的兴趣爱好。你会发现这批优秀的孩子，学习好之外，性格也不错，他生活得很舒展，有主见，好像什么事情都在他自己的掌握之中。
初中阶段，正是孩子们的青春期，很容易叛逆出问题，辅导班有时候就是导火索。与其给孩子报一大堆的辅导班，真不如耐心地和自己的孩子交个朋友，敞开心扉设身处地，给他讲讲励志故事，说说自己的求学经历，再专业点儿就是请教孩子点儿各学科的小问题，孩子觉得自己能解答父母的疑问了，懂得知识超过父母了，自豪感油然而生，我们就适时地鼓励。
学习是个苦差事，报辅导班不能够减轻负担，反而苦上加苦。现在国家都在减负了，好不容易有一点点成效，家长们就争先恐后地要把减掉的负担变本加厉再加上去，真是这个时代孩子们的不幸。
我是公立学校老师，离职后自己开培训机构。我认为是否上辅导班不需要征求别人意见，而看孩子是否有需要。简而言之：按需分配。
校外辅导目的不同，有培优、有补差。如果孩子目前成绩优良，比如各科得分在百分之八十以上，而孩子又学有余力可以选择培优课程。有的家长认为优秀的孩子在学校和家里就可以完成学习任务，没必要额外辅导。我不否认，但必须承认课外培优的孩子在校期间学习更轻松，更自信。
例如：暑期中考结束的孩子，有的选择旅游放松，有的选择提前进入高一辅导课程。参加辅导的孩子在开学两个月后的分班考试中进入快班的几率比不参加辅导的大许多。师资力量要优于平行班，后续学习成绩也会相对优秀。
如果孩子目前成绩不够理想，各科得分及格左右，个人认为先要分析成绩不理想的深层原因。是学力不足、还是方法不对等，如果孩子自身原因导致的成绩不理想，还是先端正自己的学习态度，调整学习方法，否则去辅导也效果不理想。如果孩子自身已经尽力却依然不理想，可以考虑补差辅导，也许换个思路换个方法孩子会有所启发，有所收获。如果坚持不辅导，孩子是难以自行解决困难的，问题还是及早解决更恰当。
对于机构的选择我认为非常重要，以我个人经历看，在公立学校时候面向全体学生，对个别性的问题可能会关注不足。做了辅导之后我的确会更关注如何切实提高学员成绩，也会关注学生心理困境。做辅导之后我对自身的要求更高了，学习途径也更多了，辅导学生的时候其实比在学校讲课时候效果更好。但如果辅导老师责任心不强的话着实耽误孩子，家长付出的钱可以再赚，可孩子的时间却难以找回了。所以，选择辅导老师一定要慎重！
虽说我做课外辅导，但我更希望孩子们在不同年段的初始阶段养成良好的学习习惯、明确学习目标，家长辅助孩子积累有效的学习方法，尽可能防患于未然而不是亡羊补牢。
最后，祝愿所有孩子热爱生活，享受学习，不断进取，学有所成！
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